בית הספר והגן
מה הצוות צריך לדעת, בהתקף ואחריו, ובטיולים.
3 קטעים
מתי לחשוד
- עצירות של שניות, עם חזרה מיידית ובלי תגובה לשם או למגע.
- מצמוץ, תנועות פה או ״טיק״ חוזר בזמן העצירה.
- אירועים בשינה או סביב היקיצה, ובלבול או עייפות אחריהם.
- : יכולת שעולה ויורדת בגלים, ולא קושי קבוע.
לזהות ולתעד
- ניתוק נראה כמו חוסר קשב: עצירה של שניות, בלי תגובה לשם.
- מתעדים: מתי, כמה זמן, איך נראה, ומה היה אחרי.
התאמות
- לפי מה שהילד צריך, ולא לפי האבחנה.
- מנוחה אחרי התקף, הארכת זמן, ומבחן בעל פה כשצריך.
בטיחות
- מים: רק בהשגחה צמודה.
- טיולים: תוכנית חירום, ומלווה שמכיר את הילד.
תקשורת
- מסכמים עם ההורים מה עושים בהתקף.
- מסבירים לכיתה רק בהסכמה, ובשפה פשוטה.
אי״ל מציעים הדרכה לצוותי חינוך. ולכל ילד עם : מהרופא, עם עותק בבית הספר.
אחרי התקף: החזרה לשיעורמה עושים בשעות שאחרי התקף בבית הספר.
אחרי התקף, בלבול ועייפות שכיחים, ולפעמים הם נמשכים כמה שעות.
מה עושים: נותנים לנוח במקום שקט, בהשגחה. לא בוחנים באותו יום. מעדכנים את ההורים, ומתעדים מה קרה. מחזירים לשיעור בהדרגה, כשהילד מוכן.
ושמים לב לרגש: ילד שהיה לו התקף מול הכיתה עלול להתבייש. מדברים איתו בפרטיות, ומסבירים לכיתה רק בהסכמתו ובהסכמת ההורים.
שאלות על הנושא
לכל השאלות בנושאהחומרים נועדו להעשרה, ואינם תחליף לייעוץ רפואי או לאבחון. עודכן: 2.11.2026.